分享、共修、促进、提升 ——福州屏东中学提高教师信息化素养研训活动纪实
发布时间:2019-11-27 00:00 作者:admin666   来源:未知

国家教育部发布的《教育信息化2.0行动计划》明确提出,到2022年基本实现 三全两高一大 的发展目标。 三全 即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校,“两高”是指应用水平和师生信息素养普遍提高,建成 互联网+教育 大平台,推动从教育专用资源向教育大资源转变、从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变,努力构建 互联网+ 条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式。

作为福建省教育信息化示范校,我校创建的基于智慧教室的“336”互动教学模式在全国引起了广泛的关注,也成为近几年学校开展信息技术与学科融合创新的切入点。为了进一步提高教师的信息素养,推进信息技术与学科的融合创新,6月3日,校教育技术研究室联手校教研室,利用集备时间开展了一场信息技术与学科融合创新的校本研训,本次活动由教技室倪慧主任主持。


研训活动主要包括获奖案例分享、信息化专题讲座、专家点评等内容,做到理论与实践相结合。

第一个议程是邀请我校参加全国教育教学信息化成果展示活动一等奖获得者王昕老师与新媒体新技术教学应用研讨会一等奖获得者陈晶磊老师做案例分享。王昕老师的课例《血流的管道——血管》2018年荣获22届全国教师教育教学信息化展示活动基础教育组一等奖,陈晶磊老师的课例《实际问题与一元一次议程(4)》荣获第12届全国中小学创新课堂教学实践活动一等奖。两位老师以说播课的形式再现了她们现场展示的风采。此后,陈晶磊老师还从对新媒体新技术的理解、说课参赛注意事项以及参赛收获与反思几个方面毫无保留地与大家分享了参加全国大赛的所思、所想、所得,对参训教师启发很大。

研训的第二项议程是专题讲座。郑天宇主任以“紧跟时代,砥砺前行”为题分享了他近年来参加全国教育技术各项赛事活动、聆听专家讲座之后有关信息技术与学科深度融合的理念,希望与会人员能够把握融合创新的特点、坚持“以学习者为中心”的教学理念设计和实施教学。希望学科教师在实施教学过程中思考有了技术怎么办?利用技术做什么?

倪慧主任则结合我校“336”互动教学模式,从课前、课中、课后三个阶段,自主学习、检测反馈、释疑拓展、检测反馈、归纳总结、云端补救六个环节,根据自己日常使用网络空间开展教学工作的情况简要介绍了教学网络空间尤其是教学助手与互动课堂的基本特点与运用。特别强调即便是运用“336”互动教学模式也要关注教育技术的适用与恰用,不能唯模式论,要根据课堂教学与学生的具体学情运用与调整教学手段与策略。


周灵副校级督导充分肯定了这种研训形式,认为以案例分享的形式很有针对性,能够快速帮助教师的专业成长。她还介绍了“336”互动教学模式在全市的推广情况,希望模式的运用能在屏东校园继续开花结果,鼓励教师们积极但又有效地运用教育技术手段,真正实现教与学方式的根本性变革。


柯圣副校长最后总结发言,他希望参加研训的老师能积极地向两位老师以及组里其他优秀的教师学习,特别是新入职的教师,更要把信息技术与学科教学深度融合作为一种基本意识与基本能力,根植于内心,常态化应用。



本次研训活动的突出特点是“融合”和“实用”。“融合”是大家共同观摩了信息技术融入教育教学的精彩过程,切实服务于课堂上的教与学;“实用”,则是研训内容具有可借鉴与可操作性,促进了教师信息素养的提升,实现了培训效益的最大化。




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